方青来自浙江省金华市，是一名扎根小学教育一线30多年的基层教师。从青年到中年，从农村到城市，从普通教师到优秀班主任，从省德育特级教师、省杰出教师到全国优秀教师，她始终秉持以“爱”为核心的教育理念，以打造“爱”之教育净土为己任，向社会传播真善美。2020年，中共中央、国务院授予方青“全国劳动模范”称号，2023年，全国妇联授予她“全国三八红旗手”的称号，她带领的团队获“全国教育系统先进集体”。

方青先后被中共中央统战部授予“树立和践行社会主义核心价值体系十大先进人物”光荣称号，被中共浙江省委统战部授予“浙江省优秀党外人士”称号。作为第十一届、十二届全国人大代表，浙江省十三、十四届人大代表，方青始终深耕教育建言献策，推动了一系列教育政策的出台，有效促进了教育事业健康发展。

在方青看来，无论身处何地、身兼何职，她永远带着泥土的芬芳，怀着朴素的愿望，愿以爱之名心怀天下。

“爱的教育”春风化雨

1987年，方青成为一名语文教师，上岗前一天外婆叮嘱她两句话：不要教错字，要好好对待每个孩子。简单、朴实的嘱咐，道出了教育的真谛，也让方青牢记并躬行了三十多年。

方青最初在农村学校任教，但她坚信“茅草屋里也有教育的欢笑”。同事们对她的印象是：不爱发脾气，很温柔但又有威信，学生特别服她。在那个网络并不发达的年代，她爱给孩子们写信，每趟出差都会给孩子们寄几封信。火车上的一封：牵挂你们，各种不放心你们上课的专心、作业的按时、上下学路上的安全。培训时一封：今天我听一位名师上课，他的学生表现很出色。我把名师的课堂设计一字不落地背了下来，回来上给你们听，看看是因为城里孩子更棒，还是我不如城里的老师上得好。等她回来时，每个孩子都憋足了劲，想证明自己是最优秀的学生。

方青会让学生一起参与作文教学课题，让孩子们给她的全国演讲掐时间、提建议，这些教育体验，透射出她的教育价值观——爱是最美的教育语言，教育的“爱”不只是单向的付出与奉献，而要让师生都在“如果我是你”的立场上去观照彼此。几十年来，方青把这些案例都写进了自己的教育日记，足有十万字之多。

除了学生，老师们也是“爱的教育”的重要参与者。2000年，当大部分老师尚不知课题为何物时，方青就带领六年级老师研究“合作化备课”的课题，力图改变老师重复、无效的备课模式，引领老师们走上反思、实践之路；之后，她又带领学校班主任团队做“农村班主任自我成长的叙事研究”课题，带动了一大批班主任，净化了当地教学空气。

“她就像一个磁场，使身边的人自觉自愿地认同她，追随她。”方青以个人之魅力带领团队，改变了当时复杂的教学环境。学校经费有限，大家便齐心协力，自己动手改造操场、养护绿植，凝人心聚人力，使学校焕发新颜。

2010年，方青调至浙江省金华市金东区实验小学，同样践行“以爱育爱，以德培德”的办学理念。从把“爱”作为一种朴素表达，到后来有意识构建“爱的教育”理念并展开行动探索，再到系统梳理、提升并融入更广泛的教育实践，方青逐渐形成了一套较为系统的办学思想体系，并以此重构了一种张扬爱的智慧与力量的完整的校园生活。“爱的教育”受到浙江省相关负责同志的关注，在浙江省各级各类学校予以推广。

鼓与呼展现真实的力量

“我是农家出身，干着教育的良心活，对这片土地、对人民始终怀揣了最质朴的情感。”2008年，方青当选第十一届全国人大代表，第一次参加全国两会。因为自己是农村教师，她觉得一定要为农村教育发声。当时，最让她忧虑的是农村教师流失问题。“记得那会儿大家常聊教师和学生如何进城，农村学校越来越冷清，农村教师的心气都凉了。”

那年3月，方青向大会递交了《关于“稳定农村师资队伍办好农民满意的教育”之建议》。没想到，中共浙江省委、省政府高度重视，4月就出台文件，全省17万农村教师人均每月增加230元左右的津贴，而后全国各省份也都出台了稳定农村教师队伍的系列政策。

建议落地了，方青激动地告诉自己：有了发言权就要充分调研，真实的基层声音是有人听的！之后几年，她去了陕西、甘肃等多个省份，深入调研城乡教育差距，提出了“关于加快农村义务教育标准化学校建设”“推进教育均衡实现教育公平”等建议。她结合办学实践，提出“把社会主义核心价值体系融入中小学课程”“给中小学校设一道防火墙”“少一些小手拉大手”“扎紧预防校园暴力犯罪的篱笆”等建议，为的就是让孩子们拥有一个适宜的成长环境。

对学校的爱，换来了师生的幸福成长；对社会的爱，换来了“共饮一江水”的情感共鸣。许多不相识的教师甚至家长给方青去电去信，感谢她为教育办了好事实事。

“俯下身子听声音，站在高处看问题”，这是方青对“代表”的解读。成为全国人大代表后，各地越来越多的人千方百计联系方青，希望她伸手相助、排解矛盾。有时遇上一些比较偏激的来访者，她还扮演心理疏导师的角色，悉心向他们宣传党和政府的方针政策。“我是人民的代表，要成为政府与百姓之间的连心桥。”

用初心答好“新考卷”

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，在方青看来，无论是教育之职，抑或代表之路，都离不开“始终不渝为人民”的赤子初心。作为浙江省德育特级教师，方青先后成立了“方青名师工作室”和“浙江省网络名师工作室”。她以“课题研究”为载体，深入研究学生与教师的成长规律，形成“师生成长”系列研究链；以“教师培训”为契机，采用个体成长与团队培养相结合、分层培养与全员促进相统一的策略，培养了一大批学科教师和优秀班主任。她和团队成功承办浙江省德育课程整合、浙江省作业改革等研讨活动，为全省兄弟学校提供了可复制的经验。

受聘全国“农村校长助力工程”导师以来，方青承担了来自西藏、云南等西部校长的国培任务40多人次，连续三年承担长三角骨干教师培训任务，她带领团队远赴贵州纳雍县，近到金华磐安县等地支教；与四川省乐山市金口河区永和镇小学签订教育合作协议，开展“互联网+教育”对口帮扶。

2016年，方青被浙江省司法厅聘为“浙江省禁毒公益大使”，她走进戒毒中心，与吸毒者面对面交流，给全所干警举办讲座；参与拍摄禁毒宣传微视频，号召全社会有志于戒毒公益事业的人们，用理解和爱帮助吸毒人员重新找回积极向上的自己。作为金华市反家暴大使，方青拍摄的《携手反对家暴，共建美好家园》宣传短视频在浙江女性公众号等平台播出。

“要用群众听得懂的话，传递党的好声音。”2022年7月，浙江人大微信公众号“党代会·代表说”推出方青的录制视频《共富中成长，民主中共富》。她还向社会各界作《36载潜心追梦，坚守匠心铸魂育人》主题宣讲，反响热烈。

从农村到城市，从民生小事到国之大者，方青亲身感受了社会发展的日新月异，更感恩这个伟大的时代。柔肩扛重任，巾帼绽芳华，作为新时代的参与者、实践者和见证者，方青对未来十分笃定：“我愿矢志不渝，做努力奔跑的追光者、美好精神的接力人、洒播光热的传送带，以爱为炬，不负热望。”

（赵丹萍）